metody i techniki badań społecznych

 0    73 flashcards    karolinabudzicz
tải về mp3 In chơi tự kiểm tra
 
câu hỏi język polski câu trả lời język polski
METODA BADAWCZA
bắt đầu học
charakteryzuje się tym, że są to powtarzalne sposoby rozwiązywania problemów naukowych o różnym stopniu szczegółowości
TECHNIKA BADAWCZA
bắt đầu học
czynności i środki poddane regułom o różnym stopniu szczegółowości, podejmowane w celu zgromadzenia materiału potrzebnego do rozwiązania problemu badawczego.
relacje pomiędzy techniką, a metodą badawczą
bắt đầu học
Metoda badawcza jest pojęciem dużo szerszym od techniki. Metoda określa ogólne założenia a także wszystko to co z tego wynika, natomiast technika zagłębia się w część techniczno-realizacyjną.
typy badań ze względu na Wiodące pytania badawcze składające się na problematykę badawczą
bắt đầu học
Diagnostyczne Historyczne Prognostyczne Porównawcze Ewaluacyjne
typy badań ze względu na Rodzaj uzyskiwanych w badaniach danych
bắt đầu học
Jakościowe Ilościowe
rodzaje badań ze względu na Zakres przedmiotu badania
bắt đầu học
Monograficzne i studia przypadków Badania dotyczące szerszych zbiorowości (całościowe, na próbach)
rodzaje badań ze względu na Wymiar czasowy obserwacji przedmiotu badania
bắt đầu học
Przekrojowe Dynamiczne (longitudinalne) Pseudodynamiczne
Indukcja
bắt đầu học
“od szczegółu do ogółu” - formułowanie uogólnień na podstawie konkretnych obserwacji.
Dedukcja
bắt đầu học
– “od ogółu do szczegółu” - metoda rozumowania polegająca na wyprowadzaniu logicznych wniosków z założeń uznanych za prawdziwe.
Weryfikacja
bắt đầu học
sprawdzenie - działanie zmierzające do rozstrzygnięcia prawdziwości danego zdania, danej hipotezy (np. poszukiwanie faktów potwierdzających naszą hipotezę)
Falsyfikacja -
bắt đầu học
wykazanie fałszywości twierdzenia lub błędności hipotezy w procesie ich sprawdzania
Wnioskowanie przez analogie
bắt đầu học
wnioskowanie o posiadaniu pewnej cechy przez dany przedmiot na podstawie jego podobieństwa do innych przedmiotów mających tę właśnie cechę
Badania eksploracyjne
bắt đầu học
badania, które mają na celu zidentyfikowanie jakiegoś problemu, ogólne jego poznanie, zrozumienie istoty tego zjawiska.
Badania deskryptywne (opisowe)
bắt đầu học
badania, których celem ma być pełen opis danego problemu/sytuacji/zjawiska. Podejście to zakłada, że przedmiot badania, to obiekt w określonym czasie i przestrzeni. Szczególną cechą badań deskryptywnych jest zwrócenie uwagi na zmienność warunków,
Badania wyjaśniające
bắt đầu học
badania prowadzone w celu ustalenia przyczyn występowania danego zjawiska. Szukają związków między cechami/zmiennymi.
Badania dynamiczne
bắt đầu học
badania dynamiczne polegają na pomiarze i obserwacji wybranych obiektów i zjawisk w dłuższym okresie czasu. Umożliwiają systematyczne gromadzenie danych dotyczących badanego zjawiska, rejestrację zachodzących zmian oraz wyjaśnianie ich przyczyn.
Badania pseudodynamiczne
bắt đầu học
- badania polegające na badaniu różnych obiektów w tym samym czasie ze względu na jakąś cechę, np. mieszkańców różnych krajów na świecie pod kątem zakładania rodzin (w którym kraju urodziło się więcej dzieci w danym dniu itd.).
Badania przekrojowe
bắt đầu học
rodzaj badania naukowego mającego na celu opis pewnego stanu lub zjawiska w określonym czasie. Zaletą badania przekrojowego jest stosunkowo krótki czas oczekiwania na ostateczne wyniki oraz proste i niedrogie metody przeprowadzenia badania.
Analiza szeregów czasowych(b. dychotomiczne)
bắt đầu học
koncentruje się na zmianach w czasie wewnątrz jakieś populacji
Analiza szeregów czasowych z modyfikatorem
bắt đầu học
zasady są takie same jak przy badaniu trendów, tylko, że jest bardziej szczegółowe.
Kohorta
bắt đầu học
to zbiór osób, które łączy jakieś wydarzenie demograficzne, np. narodziny w tym samym roku, wstąpienie w związek małżeński w tym samym roku.
Badania panelowe
bắt đầu học
polegają one na dokonywaniu kilkakrotnych pomiarów w tej samej próbie badawczej. w następnych pomiarach wraca się do tych samych, badanych wcześniej osób lub innych badanych obiektów
konceptualizacja
bắt đầu học
proces w którym określamy co dokładnie mamy na myśli (dokładne wyjaśnienie pojęć) Opis wskaźników
operacjonalizacja-
bắt đầu học
dobór metody badawczej, w jaki sposób dana zmienna będzie mierzona
błąd ekologizmu
bắt đầu học
założenie, że to czego dowiadujemy się o jednostce zbiorowej, mówi nam też coś o pojedynczych elementach, z których się ona składa. polega na tym, że wyciągamy wnioski dotyczące jednostek tylko na obserwacji grup.
Błąd indywidualizmu
bắt đầu học
polega na tym, że wnioski dotyczące zachowania i postaw pojedynczych jednostek badania zostają odniesione do całych zbiorowości, z których te jednostki pochodzą. Czyli odwrotnie do błędu ekologicznego.
Redukcjonizm
bắt đầu học
to postrzeganie i wyjaśnianie złożonych zjawisk w kategoriach jednego wąskiego lub zbioru pojęć. np ekonomiści biorą pod uwagę tylko zmienne ekonomiczne
Problematyka badawcza
bắt đầu học
odpowiada na pytanie, co będziemy badać, czyli wskazuje przedmiot badań, ale także sposób– z jakiej perspektywy i pod jakim kątem będą prowadzone badania (paradygmat) pozwalające uchwycić określone zjawiska, procesy, relacje.
twierdzenia jednostkowe
bắt đầu học
stanowią twierdzenia o poszczególnych obiektach i zbiorach w sensie kolektywnym. Zbiór w sensie kolektywnym to całość złożona z pewnych części
twierdzenia egzystencjalne
bắt đầu học
- twierdzenia o istnieniu. Stwierdzają one istnienie pewnych obiektów czy stanów rzeczy. W ich strukturze występuje zawsze co najmniej jeden mały kwantyfikator
twierdzenia ogólne
bắt đầu học
Twierdzenia ogólne zawierają co najmniej jeden kwantyfikator duży (ogólny), lecz są pozbawione kwantyfikatorów małych (egzystencjalnych).
twierdzenia ściśle ogólne
bắt đầu học
są twierdzeniami o czasoprzestrzennie nieograniczonym zasięgu (zakresie stosowalności). Dotyczą one wszystkich obiektów danego rodzaju (o których mowa w twierdzeniu), niezależnie od czasu i miejsca ich występowania.
twierdzenia numerycznie ogólne
bắt đầu học
- twierdzenia o zasięgu czasoprzestrzennie ograniczonym. W swoim sformułowaniu zawierają imiona własne, terminy historyczne lub inne wyrażenia ograniczające zakres ich stosowalności. Nadając takim twierdzeniom postać warunkową
Definicja – wypowiedź określająca jakie jest znaczenie terminu. Składa się z:
bắt đầu học
-definiendum (termin definiowany) - definies (zwrot określający jego znaczenie)
Zmienna
bắt đầu học
– „Dowolna cecha, własność przedmiotu, która może przyjąć co najmniej dwie wartości, które mogą mieć różny charakter, mogą między nimi zachodzić pewne relacje”.
Triangulacja metodologiczna
bắt đầu học
– użycie wielu metod dla zbadania tego samego przedmiotu badania w odpowiedzi na jeden problem badawczy
Triangulacja danych
bắt đầu học
użycie danych z różnorodnych źródeł
Triangulacja badacza
bắt đầu học
wprowadzenie do badań wielu badaczy lub osób kontrolujących badania i wnioski
Triangulacja teoretyczna
bắt đầu học
– użycie wielu perspektyw badawczych do zinterpretowania pojedynczego zestawu danych
- warunek zupełności (wyczerpujący)
bắt đầu học
klasyfikacja musi być wyczerpująca tzn. wszystko musi być gdzieś uporządkowane. Jedna zmienna może należeć do kilku „szuflad”.
warunek rozłączności
bắt đầu học
klasyfikujemy wymóg tylko w jednej „szufladzie”. Nie mogą pozostać obiekty, które nigdzie nie są sklasyfikowane.
Typologia –
bắt đầu học
– jest w procesie poznania porządkowaniem elementów danego zbioru (przedmiotów, rzeczy, zjawisk) według zasady porównywania ich cech z cechami elementów uznawanych za najistotniejsze bo tworzące typy w obrębie określonego zbioru
Wskaźnik (indicator)
bắt đầu học
wybrana obserwacja, którą traktujemy jako odzwierciedlenie zmiennej, którą chcemy badać. Wskaźnikami mogą być zjawiska, stany rzeczy
Indicatum (czyli zjawisko wskaźnikowane)
bắt đầu học
est to zjawisko, o którego wystąpieniu chcemy wnioskować. Może ono być zarówno obserwowalne jak i nieobserwowalne, od czego zależy dobór właściwego wskaźnika.
wskaźnik. empiryczny
bắt đầu học
musi być zjawiskiem lub cechą obserwowalną, ale przy tym zjawisko wskaźnikowe mogłoby być równie dobrze stwierdzone, gdyby wskaźnika nie było.
wskażnik definicyjny
bắt đầu học
dobór wskaźnika jest zarazem zdefiniowaniem pewnego terminu, ustalaniem jego znaczenia np. liczba sekund pomiędzy bodźcem a reakcją jest wskaźnikiem szybkości reakcji danej osoby i takie jest pojmowanie definicji szybkości reakcji
. inferencyjny
bắt đầu học
zjawisko wskaźnikowe jest ukrytą hipotetyczną zmienną, nieobserwowalną, ale realną i posiadającą szereg zrozumiałych cech [obserwowalne wskaźniki do nieobserwowalnych zjawisk wskaźnikowych] np. strach, nienawiść
Cele użytkowania materiałów:
bắt đầu học
1. Inspiracja 2. Pomoc we wstępnej fazie konceptualizacji 3. „Weryfikacja wewnętrzna” 4. „Weryfikacja zewnętrzna” 5. Zrozumienie 6. Egzemplifikacja
Metoda konstruktywna
bắt đầu học
czytając dużo autobiografii socjolog dokonuje ich interpretacji z punktu widzenia jakiejś ogólnej teorii socjologicznej
Metoda egzemplifikacji –
bắt đầu học
polega na ilustrowaniu i uzasadnianiu pewnych hipotez dobranymi przykładami z autobiografii (Szczepański opowiada się krytycznie na ten temat
Metoda analizy treści
bắt đầu học
– określa się kategorie analityczne i dokonuje analizy ilościowej lub jakościowej
Opracowanie statystyczne
bắt đầu học
– poszukiwanie zależności statystycznej pomiędzy zmiennymi które występują w materiale biograficznym
Analiza typologiczna
bắt đầu học
– służy do uporządkowanego opisu rzeczywistości
Zalety dokumentów urzędowych:
bắt đầu học
-Dostępność (zastane dokumenty „są”) -Dostępne wielokrotnie dla jednego tego samego i wielu innych badaczy) Badania całościowe (brak problemów z dobieraniem próby) -Nie są obciążone reaktywnością (brak wpływu badacza poprzez swoje hipotezy, poglądy
Dwa rodzaje pytań w kwestionariuszach:
bắt đầu học
- pytanie badawcze (badacza) - pytanie adresowane do badanych osób
Rodzaje pytań Z punktu widzenia logiki
bắt đầu học
a) pytania rozstrzygające (2 właściwe bezpośrednie odpowiedzi) b) pytania dopełniające
RODZAJE PYTAŃ Z punktu widzenia treści
bắt đầu học
) pytania o zmienne b) pytania o relacje między zmiennymi („ Od czego zależy poparcie partii X?”)
Obserwacja
bắt đầu học
celowe, świadome i planowe postrzeganie
Przedmiot obserwacji:
bắt đầu học
-Zachowania ludzi (werbalne- zarejestrowane wypowiedzi, niewerbalne, przestrzenne- przemieszczanie się) -cechy ludzi, przedmiotów (ubiór, wygląd zewnętrzny, wytwory człowieka, natury) -ich obiektywny sens
Zamierzenia badawcze obserwacji
bắt đầu học
Opis zachowań i norm interakcji formułowania uogólnień teoretycznych 2. Analiza zależności empirycznych między zachowaniem a ich uwarunkowaniem 3. Teoretyczne wyjaśnienie przyczyn i następstw obserwowanych zachowań
Narzędzia systematyzujące obserwację:
bắt đầu học
· Wskaźniki zmiennych · Schematy uwzględniające kategorie teoretyczne · Notatki (protokoły) · Dzienniki obserwacji · Formularze · Mapy · Socjogramy
Sposoby porządkowanie wyników obserwacji
bắt đầu học
· Problemowy (podporządkowanie kategoriom teoretycznym) · Chronologiczny (sekwencje zachowań fazy procesu) · Kierunki interakcji
Typologie obserwacji:
bắt đầu học
w warunkach sztucznych/naturalnych, pośrednia/bezpośrednia, systematyczna/niesystematyczna, uczestnicząca/nieuczestnicząca, jawna/ukryta
W socjologii amerykańskiej wyróżnia się dwa rodzaje badań sondażowych:
bắt đầu học
- polling- proste opisowe badanie opinii wybranych osób z akcentem na sprawy publiczne; survey- złożone, pogłębione badanie opinii, w których jednostkami obserwacji są nie tylko poszczególni ludzie, ale także instytucje itd
Rodzaje ankiet ze względu na dostęp do informacji o respondencie:
bắt đầu học
jawne (imienne) – ankiety, które mogą wskazać na osobę respondenta ze względu na zawarte w nich pytania; anonimowe (bezimienne) - nie są podpisywane, ponadto nie zawierają żadnych pytań, które mogłyby ujawnić osobę respondenta,
Rodzaje ankiet ze względu na częstotliwość przeprowadzania
bắt đầu học
jednorazowe (sporadyczne) – badające dane zjawisko w danym momencie tylko raz, ● okresowe (badania panelowe) – ankiety wielokrotnie powtarzane wśród tej samej zbiorowości w równych odstępach czasu, np. kwartał.
rodzaje ankiet ze względu na stopień uczestnictwa ankietera
bắt đầu học
ankiety nadzorowane – audytoryjna (badacz może zmniejszać liczbę błędów poprzez udzielanie wyjaśnień respondentom), ● ankiety nienadzorowane – wszystkie pozostałe typy ankiet (respondenci nie mogą skorzystać z konsultacji z kompetentną osobą).
Pytanie dopełnienia
bắt đầu học
pytanie logicznie technicznie otwarte – wszystkie pytania z wyjątkiem tych zaczynających się od partykuły „czy”
Pytania rozstrzygnięcia
bắt đầu học
pytanie logicznie technicznie zamknięte – pytania te przewidują tylko dwie możliwe odpowiedzi, które są właściwe; zaczynają się od partykuły „czy”, po której występuje zdanie oznajmujące, np.: „Czy bitwa pod Grunwaldem miała miejsce w 1410 roku?”
pytanie technicznie zamknięte alternatywne
bắt đầu học
zakładają alternatywne możliwości odpowiedzi „tak” „nie” „nie wiem” czy „jestem za” „jestem przeciw” itp.;
pytanie technicznie zamknięte dysjunktywne
bắt đầu học
wymagają wyboru tylko jednej odpowiedzi spośród więcej niż dwóch odpowiedzi;
pytanie technicznie zamknięte koniunktywne
bắt đầu học
umożliwiają dokonanie wyboru więcej niż jednej z podanych na nie możliwych odpowiedzi
NIELOSOWE SCHEMATY DOBORU PRÓBY
bắt đầu học
Próba okolicznościowa -tworzą ją osoby łatwo dostępne, Próba celowa - dobiera się osoby, starając się otrzymać próbę, która będzie reprezentować populację. Próba kwotowa - podstawowym celem jest uzyskanie maksymalnego podobieństwa do populacji

Bạn phải đăng nhập để đăng bình luận.