|
câu hỏi |
câu trả lời |
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
der Stoff wird beibehalten, der Stil verändert
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Bestandteile r Form übernimmt
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Sammlung normativer Regeln
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
geziehlte Einführung von elementen eines anderen Stils
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
biblische Stilzügewerden imitiert
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Variante r Schriftsprache(inamtlichenSchreiben, Verordnungen, Anträgen)
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
wizualizacja unaocznienie bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
nachdrückliche Wiederholung eines Wortes am Ende
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Häufung von Anapher und Epipher
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
nicht unmittelbar Wiederaufnahme eines Wortes
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
unmittelbare Wiederholung eines Satzteils
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wiederholung eines Wortes am Ende eines Satzes und am Anfang des nächsten Satzes
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
drei oder merfache Wiederholung eines Satzteils
|
|
|
przedstawienie, interpretacja bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Mittel r untertriebenen Ausdrucksweise
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wortspiel, desselben Stammes mit Bedeutungsverschiebung/ähnlicher Lautung
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wiederholung desselben Wortes in verschiedenen Flexionsformen
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Verbindung eines Nomens mit einem stammverwandten Verb
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Mischung von Wörtern die aus deren Wortteilen entstehen
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Doppeldeutigkeit/Mehrdeutigkeit
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Abbrechen eines wichtigen Gedankens
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wiederkehr derselben Wortreihenfolge in syntaktischem Aufbau
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
überkreuzte syntaktische Stellung von Wörtern aufeinanderbezogener Wortgruppen
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
steigernde Reihung von Wörtern
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Verbindung zweier sich logisch ausschließender Begriffe
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
scheinbar unsinnige Behauptung, weist auf höhere Wahrhwit hin
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Bild oder Stilbruchdurch eVerwendung metaphorischerWendungen die nicht zusammen passen
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Zusammensetzung aus Paralleismus und Chiasmus
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
unglaubwürdige Übertreibung
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
übertriebene, innützte Anhäufung von Wärtern
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wiedergabe eines Begriffesdurch zwei oder mehr Wörter gleicher Bedeutung
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Sätze durch dieselbe Konjunktion
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
grammatisch nicht folgerichtige Konstruktion
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Weglassen von Satzgliedern
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
veränderung r üblichenWortstellung im Satz
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wort mit übertragender Bedeutung
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Ersetzung eines gemeinten Wortes durch ein anderes
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Ersetzung des eigentlich gemeinten Begriffs surch einen zu seinem Beedeutungsumfeld gehörenden
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
abstrakte Begriffe als menschliche dargestellt
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Umschreibung eines Begriffs durch kennzeichnende Tatigkeiteb
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Wörter verlieren ihre Bedeutungsinhalt
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
aus Bild und Text zusammengesetzte Kunstform
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
abstrakte Begriffe werden dargestellt, sie handeln nicht
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Vermischung von Reizen die unterschiedlichen Sinneswahrnehmungen zugeordnet sind
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Redeweise, s Gegenteil ist gemeint
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
tradycyjny konwencjonalny bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
schodzic (z rowerku, konia) bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Lautmalerei/ Onomatopoesie
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
zwiazek ilosciowy jakosciowy
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
napis umieszczony na nagrobku
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
seit 19 Jhr Bereicg aller mundlich oder schriftlich fixierten sprachlichen Zeugnisse
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
wissenschaftliche Beschäftigung mit der Literatur
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Entwicklung r Literatur unter Berücksichtigung des historischen Hintergrunds
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
Diskussion über Literatur, ihreBewertung und Interpretation
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
vergleichende Literaturwissenschaft
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
e Lehre von Dichtkunst/Dichtungstheorie
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
befasst sich theoretisch mit r Dichtung, ihren Aufgaben, Funktionen den von ihr verwendten Ausdrucksmitteln
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
|
|
|
|
bắt đầu học
|
|
phobos r Schrecken r Dchau
|
|
|
